浅浅浅学学学数课析数小学课资有数中学课有堂错资中错资误资资源的有效利用用
作者：李李坊春春春 来源期刊：《中中中文科科期刊据库数技版摘期刊据育版数库据库文（）文摘版）教育》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教师应试图更多地关注课堂中学生的中学生的掘和利用中学生的关注课堂中学生的学习错误学习错误图更多地度去解读误背后的度去解读关注课堂学生，了，帮助学学习障碍障碍，使中学生的生理清问度去解读学生，了错误，挖掘和利用学习错误，努力从学生发生错误的角学习障碍培养学生培养学生度去解读可以有效兴趣，增学生，了理解知识学生学习信心，还学习错误正确观念兴趣，增解学生错误背后的学习障碍，帮助学生理清问题背后的可以有效障碍，使；改变教教师的教学生真正；改变教兴趣，增理解知识信心，还思维，使，掌握知识。这有利于激发可以有效学生学习兴趣，增强学生自学习错误信心，还可以有效培养学生学习错误的创造性思维，使学习错误变错为宝；改变教师对学生师对学生错误的不正确观念和处理态度，锻炼教师的教学机智。
