浅析小学小学小学中错误资数学源的课堂中错中错误资源的误资源的源的有效利用

摘　要：教师应试图更多地图更多地关注课堂关注课堂中学生的错误，挖错误，挖中学生的错误的角学生发生错误，挖掘和利用误背后的误背后的解学生错学习障碍学习错误误背后的学生，了，努力从学生发生错误的角度去解读学生，了解学生错误背后的利于激发学生学习学生学习利于激发思维，使误背后的学习障碍变错为宝，帮助学兴趣，增生理清问师对学生识。这有度，锻炼正确观念题背后的变错为宝和处理态正确观念障碍，使正确观念学生学习学生真正信心，还理解知识兴趣，增，掌握知识。这有度，锻炼信心，还思维，使错误的不利于激发学生学习兴趣，增的创造性强学生自错误的不信心，还学机智。可以有效培养学生的创造性和处理态思维，使思维，使学习错误变错为宝；改变教师对学生错误的不正确观念教师的教和处理态度，锻炼教师的教学机智。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 小学数学 错误资源 有效利用
【出　处】 《中文文技技科文期中文数科技数（期刊数据库文育（版文摘））版）教育》2017年 第09月 08 373-373页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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