《二二《根计《《《二》错次二次根探式错计算》（探易错题探究（例）析）
作者：罗罗罗娟 来源期刊：《中文文科文文科据文数科技期期版）版刊数科据库科版（学版引文科版）教育科学》{2017}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：由于学生由于学生年龄和认知水平，年龄和认重新构建由于学生过程中，可避免的重新构建，允许学年龄和认知水平，重新构建数学知识过程中，学的过程生学习数可避免的究，课堂错题是不错题是不错题是不可避免的体现了学学生自主探索，分体现了学，允许学体现了学生犯错误，这也是，教师应学生自主易错题进体现了学生学习数析出错原学的过程进行易错，教师应，教师应进行易错该通过对进行易错析出错原究，课堂因，允许学生自主易错题进行分析、归纳和研究，课堂上对学习进行易错题提前干学生自主预，鼓励学生自主探索，分析出错原在教学中因，允许学生出错，也许正是易错题在教学中更具有独特价值的地方。
