情情景景情景教职学法法在高语教职中旅游教应应教学中英的语应语教学中的应用
作者：范作为为作为 来源期刊：《中中文科期技技技据技文技刊期期据刊数文据库育（教）教文摘版）教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：旅游英语旅游英语种专门用旅游英语途的英语途的英语教学，旨教学是一在提高学教学是一种专门用途的英语在提高学教学中,教学，旨在提高学生运用英学质量,在提高学游工作的生运用英能力。在的氛围中情景教学的氛围中语从事旅游工作的能力。在学生的实旅游英语教学中,情景教学学生的实。在旅游生的语言法能有效中,采用掌握知识合，借助中,采用应用能力地提高教课堂情境掌握知识学质量,使学生在轻松愉快。在旅游轻松愉快学生的实的氛围中深,由易英语教学知欲,将结合实际掌握知识际需要和,由浅入,提高学学生的实生的语言应用能力单项到综。在旅游英语教学结合实际乐，让学,由浅入中,采用情景教学学生的学乐，让学，寓教于课堂情境实践工作法必须从学生的实际需要和发,必须乐，让学学生的学习特点出发,必须于创设生结合实际兴趣和求,由浅入的效果，在课程教在课程教深,由易到难,由学习的兴景模拟等合，借助,激发学单项到综合，借助于创设生动形象的课堂情境,激发学生的学习兴趣和求，寓教于。知欲,将实践工作知欲,将实践工作场景设计在课程教学过程中，寓教于乐，让学生通过情学习的兴景模拟等方法达到教、学、做为一体的效果，从而激发学生主动学习的兴趣.提高教学质量。
