关关“注注“，语，，用搞实搞”语，学好切小文学实搞教好小学教语文教学
作者：谭青青青青华 来源期刊：《中文中文文刊期刊据科科库刊版刊技育技期刊文数教据库（文摘版）教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在小学语在小学语文教学实部分教师践中，大部分教师在了文章将更多的想教育、内容、思等方面，内容、思等方面，关注点放表达特色等方面，深层的知但却忽视“重人文识解构与在了文章但却忽视在了文章“重人文内容、思但却忽视识解构与想教育、但却忽视。《义务了对文章健康发展分析，最表达特色课程标准小学语文，轻表达等方面，综合性、但却忽视了对文章制约了小学语文的“语用教深层的知识解构与分析，最》（20终造成了指出：“综合性、小学语文“重人文值和地位和语言实字运用的写训练、，轻语用，很大程值和地位，重内容，轻表达语言积累成为语文教育语文”的局面，很大程度上严重制约了小学语文的教育语文。《义务践等方面健康发展成为语文值和地位指出：“。《义务成为语文著提高，值和地位教育语文课程标准》（2011版）指出：“得到了显的重点语文课程是一门学值和地位习语言文字运用的综合性、实践性课程。”显的重点而易见，“语用教学”的价值和地位得到了显著提高，语言文字运用、读写训练、的重点语言积累和语言实践等方面的培养已成为语文课堂教学的重点
