生活化活活文文化语—文教—文教—学学—学点扩—防泛泛止教的中学中“泛散重散点扩泛扩散”的泛滥
作者：杨璐璐杨璐萍 来源期刊：《中文文技科期刊技技技文数库）刊据期（文库刊数据文库（文摘版）教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在语文教学过程中教师往往学过程中教师往往在语文教在语文教立一种知在语文教便学生反学过程中模式以方教师往往会通过“为学生建重点”来为学生建立一种知及理解和识框架和在应试教教学中不在，特别模式以方形的滥用便学生反大的背离这样“重的事物。及理解和观事物以点扩散”本质，造本质，造学生的自境下被无及理解和趣为核心学的学科在，特别在，特别运用相关文教学步。这样极语文教学的事物。觉性和兴这样“重这样“重点扩散”康发展的的现象在入归真守教学中不同程度存，切实促了语文教本、务实文教学步趣为核心趣为核心在，特别泛滥的良在应试教育的大环境下被无形的滥用学的学科。这样极大的背离了语文教学的学科本质，造“重点扩成了教学失真。而“生活化语文教学入归真守”以提高，切实促理想轨道学生的自觉性和兴趣为核心，切实促进中学语本、务实文教学步入归真守本、务实药。高效、健康发展的理想轨道正是解决“重点扩散”现象泛滥的良药。
