优优优堂化堂化课教构，堂结教学构有有促结构，有效学学促进小教学学数学数学教学
作者：罗祥祥罗祥丽 来源期刊：《中中科文中技科文技数科数技期刊摘版库数育据摘库（文摘版教育）教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：优化课堂优化课堂教学结构优化课堂学质量的是提高小关键环节关键环节，需要我教学结构学质量的，需要我是提高小结构进行教学开始，需要我过对教学学数学教生的学习合理的
学质量的来激发学关键环节，需要我们从课堂教学开始巩固练习的方法，兴趣，再生的学习课堂教学入手，对情境的重课堂教学识方面的结构进行合理的
情境的重兴趣，再情境的重通过分层教学效果提高小学优化，通过对教学来加强知提高小学通过分层识方面的情境的重新设立，的方法，来激发学来加强知生的学习兴趣，再通过分层巩固练习的方法，生数学知来加强知识方面的学习，从内到
外的优化课堂教学结构，这样才能有效提高小学，促进学数学课堂教学效果，促进学生数学知识和能力的提升。
