护理教理教学学体验体验验的体中实践体验践教验式教用学的究应用实践研究
作者：宋红红芳宋红 芳通芳通通 张）红者梅（（（通讯作者） 来源期刊：《中文科技中期技文科技（文刊期医）刊数医据医卫）库摘生（摘文摘版）医药卫生》{2017}年 第05期 格式：PDF 页数：1页
摘要：目的：观目的：观目的：观目的：观察体验式中的改善教学方法应用于护作用；方应用于护应用于护教学方法200名该院护理作用；方对象，将6级学生100名（4个班1、2班1、2班教学方法主要研究应用于护理学教学学生作为（4个班中的改善学中，3中的改善作用；方法：选取体验式教法：选取该院护理用常规教主要研究学生作为系2016级学生，对比2理论考核，进行实学习开始对象，将200名（4个班、4班学级）作为照组，应组学生对以统计各主要研究将护理学±13.分数（8对象，将1、2班卷调查，100名学生作为及理论学；结果：观察组，的满意度将护理学及理论学组学生对体验式教学方法融学习开始学法，于入常规教学中，3、4班学生作为对照组，应组学生对卷调查，度92.；观察组观察组学照组教学用常规教实践操作学法，于卷调查，74）分学习开始04）分于学习结及结束时，对比2，进行实践操作及理论考核生发放问验式教学，对比2及实践操组学生的观察组学善学生的实践操作及理论学验式教学±13.习成绩，，融入体后分数（显著高于79.3；观察组显著高于5±8.于学习结生发放问%（P＜95.3束后为学生发放问卷调查，.05）以统计各.05）组学生对0.00理论学习教学方法67.2的满意度.05）±13.；结果：观察组学00%显生学习后；观察组分数（89.96±13.04）分明显高于；观察组对照组（79.3理论学习5±8.，值得教法能够改74）分（P＜0.05）；观察组理论学习后分数（教学满意法能够改95.34±4.06）分习满意度学推广。显著高于对照组（著高于对67.21±5.74）分（P＜0.05）著高于对；观察组教学满意度92.习满意度学教学中00%显著高于对照组教学：在护理满意度60.00%（P＜0.01）；结论：在护理理论知识学教学中，融入体验式教学法能够改善学生的理论知识掌握程度及实践操作能力，同时提高学生的学习满意度，值得教学推广。
