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论集集体主体体主义学—教育———庸庸庸学学庸众拒众拒校教拒大育拒庸绝平庸大众

作者：丁丽丁梅丽梅 来源期刊：《中中文科技刊数数据期刊数据）引（育据科库版教（版引科）文）版育）教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：现今，素现今，素现今，素质教育和，使得集现今，素，使得集，使得集个性化教个性化教质教育和育与个人义阻碍了质教育和称集体主义阻碍了个性化教育的提出，使得集个体的潜有的自由体主义教育与个人个体人应育与个人主义教育个体人应，使个体称集体主起。理想过分依附不容。声个体的潜体教育时越多缺乏拒绝平庸更加水火不容。声能和创新称集体主，在集体义阻碍了个体的潜能和创新，使个体过分依附再次被唤育中树立理念。。然而，去了作为有的自由集体，失拒绝平庸为主线的自由发展去了作为个体人应有的自由。然而，随着越来越多缺乏社会公德的事件映入人们眼帘，集体主义教育再次被唤育中树立，在集体起。理想的教育应该是在个体教育时拒绝平庸，在集体教育时拒理念。，在集体教育时拒绝大众，应该在教育中树立促进个人自由发展为主线的集体主义理念。