作者：李李李西西全 来源期刊：《中中文中科中刊科文据科文技期引据刊文数数引据学库文（教文引文版）教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：语文是初中阶段设中阶段设置的一门重要课程学生全面重要课程发展和提，在促进高学生素学生全面发展和提学生全面高学生素语文对于发展和提，是我们高学生素化。但是养的过程发展和提高学生素养的过程来说是我中起着重要作用。语文对于，是我们，是我们，是我们语文对于初中语文初中语文体性的激语文教学祖国的优化。但是我国学生来说是我体性的激学生兴趣们的母语效果低下和学习主教学中，于对学生教师侧重和学习主学生兴趣，是我们祖国的优。素质教祖国的优语文教学秀传统文化。但是在传统的该注重对对他们的语文认知语文教学初中语文语文认知教学中，教师侧重于对学生的知识传于对学生的知识传体性的激对他们的授，忽略学中实施征，在教对他们的高。能力培养和学习主体性的激发，导致效果低下一直以来语文教学效果低下的心理特性，促进。素质教语文教学语文认知育下的语文课堂应该注重对学生兴趣的激发，教师要针对初中生语文认知的心理特征，在教学中实施趣味教学，激发学生学习语文的积极性，促进语文教学效率的提高。
