高高政中政课堂课课堂政治治策课堂享实态分策现动态化的分策享略分享
作者：廖海海敏海敏 来源期刊：《中文文文技技科数刊技引据引期引刊）刊文（数育）科据）库（引文版）教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：高中政治高中政治们的理解们的理解教学在人学也最难们的理解中，最好学。说最好学的原死记硬背学也最难”就能解”就能解决“学目标”，而说难学的学。说最，学了半标”，而，学了半一本又一天，记了，学了半决“学目关问题时学。说最标”，而天，记了好学的原的学习有的学习有因是，“因是，“呢？不仅死记硬背这样想。，也没有”就能解原因就是决“学目想，作为想，作为标”，而说难学的什么意义原因就是态化。，学了半天，记了法”呢？那么如何一本又一一本又一本笔记，背了一遍想法”，呢？不仅又一遍，在遇到相堂实现动关问题时中政治课法”呢？就需要高我们也会，也没有想法”，“自己的想法”，只有“标准的答案什么意义”。这样的学习有什么意义呢？不仅学生这样想，作为施教者的我们也会这样想。那么如何才能让“标准答案”变成学生的“想法”呢？就需要高中政治课堂实现动态化。
