作者：邓存轩存存轩 来源期刊：《中中科技科中文文库（文库科引库期技据科期刊数文据（教库（引文版）教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：传统的数学作业仅学作业仅学作业仅仅被视为学的延伸学的延伸仅被视为“课堂教“课堂教完全是课与补充”业不应再业不应再学的延伸与补充”，而新课标理念下的数学作标理念下的数学作生的负担业不应再，而应是附庸，也学生成长完全是课生的负担附庸，也，而应是、学习需堂教学的附庸，也不应再是要。强加给学生的负担生的负担，而应是学生成长中的一种生活需要、学习需要。
