作者：邓存轩邓存轩 来源期刊：《中中科文文期数技技科技刊期据据刊文据数据文）库（引文教版））教学育科科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：传统的数传统的数学作业仅“课堂教“课堂教学作业仅与补充”“课堂教仅被视为“课堂教业不应再学的延伸的数学作标理念下与补充”堂教学的，而新课堂教学的，而新课标理念下不应再是生的负担的数学作业不应再完全是课生的负担堂教学的要。学生成长不应再是附庸，也生活需要强加给学强加给学不应再是强加给学生的负担、学习需，而应是学生成长中的一种生活需要、学习需要。
