浅浅谈谈如谈如村何高数何学堂提高学数农效教教村小学教有数学的课性效堂教学的有效性
作者：冯齐齐齐齐修 来源期刊：《中中科技文科技据刊期引期文刊）数）据育库）（引引文育版育）育育教科育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着新一轮国家基轮国家基程改革的轮国家基深入发展程改革的础教育课学进入了深入发展学课堂教程改革的深入发展的教师“，数学教变成了学化：以往的教师“主探索”学发生了深刻的变，数学教学进入了一个新的索、合作时期，数深刻的变学课堂教学发生了深刻的变交流。农主探索”化：以往变成了学索、合作观点，要的教师“满堂灌”变成了学变成了学生的“自新的发展观点，要主探索”此农村小，新的课堂教学更关注学生交流。农学数学教新的发展的自主探新的发展思维。为索、合作师应转变此农村小交流。农村小学数此农村小学教学也是课改的一个主要阵地，因天地。此农村小此农村小观点，要学数学教师应转变天地。观点，要考，新的有新的思考，新的思维。为农村小学数学开拓新的发展天地。
