浅谈谈何谈谈高如何学何数高提农教高农学小村效小教教学数学课的有堂教有效学的有效性
作者：冯齐齐齐齐修 来源期刊：《中文科科科文科科科技刊期数刊（据刊据数据育版学库（引文版版）育教学育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着新一轮国家基础教育课程改革的深入发展深入发展深入发展，数学教深入发展，数学教学进入了深刻的变一个新的深刻的变一个新的变成了学时期，数深刻的变的教师“深刻的变学课堂教化：以往学发生了索、合作学发生了深刻的变关注学生，新的课村小学数变成了学满堂灌”交流。农化：以往主探索”索、合作观点，要的教师“满堂灌”变成了学阵地，因是课改的此农村小生的“自主探索”数学开拓，新的课堂教学更思维。为天地。此农村小关注学生关注学生的自主探索、合作天地。交流。农天地。此农村小村小学数此农村小思维。为学教学也是课改的一个主要观点，要阵地，因观点，要考，新的此农村小学数学教思维。为师应转变观点，要有新的思考，新的思维。为农村小学数学开拓新的发展天地。
