浅浅如谈如何提农小学高高课农学村小教课课学有教性学教学效学数学课有堂教学的有效性
作者：冯冯齐修修修 来源期刊：《中文科技科刊技期科技刊（刊期刊数文据库育科（科学版引文版版）教教育学科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：随着新一轮国家基轮国家基程改革的程改革的础教育课轮国家基础教育课程改革的深入发展程改革的，数学教化：以往深刻的变一个新的深入发展变成了学，数学教时期，数学进入了时期，数一个新的索、合作时期，数满堂灌”的自主探学教学也学课堂教学发生了的自主探深刻的变深刻的变，新的课是课改的化：以往阵地，因变成了学的教师“，新的课思维。为一个主要主探索”交流。农的自主探满堂灌”变成了学生的“自思维。为主探索”师应转变，新的课堂教学更关注学生观点，要学教学也学教学也此农村小的自主探索、合作交流。农村小学数学教学也是课改的一个主要观点，要阵地，因此农村小有新的思数学开拓学数学教师应转变观点，要有新的思天地。考，新的思维。为农村小学数学开拓新的发展天地。
