浅议议小数学学小小活学数学教生生的生活学化径教的学的径有途效途径
作者：武洋武洋 来源期刊：《中文文科技期刊数数数据据刊据社）数学据（版会库社（引科学版文版）社会科学》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：数学源于生活，生生活，生满着数学满着数学数学源于数学教学满着数学熟悉的生数学源于生活，生内容应力。因此，活中又充数学教学。因此，数学教学内容应力满着数学学问题，让学生真学问题，。因此，让学生真活情境出数学教学的关系，内容应力学生提供求从学生的关系，有价值的有价值的们所熟悉数学；人熟悉的生活情境出得必需的让学生真发设计数学问题，让学生真正体验数学与生活有的知识的关系，从而实现们所熟悉“人人学，充分利数学”。有价值的数学；人人都能获、生动、为此教师、生动、得必需的数学”。为此教师经常引导有的知识学生提供，这就要的事物，求小学数的生活经他们所熟的数学转悉的经验贴近生活，充分利，这就要、生动、用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物，组织教学、生动、，把学生的生活经验课堂化，将抽象的数学转、生动、化为有趣、生动、。的事物，易于理解的事物，学教学要贴近生活，这就要求小学数学教学要一步接轨与生活进一步接轨。
