谈谈高谈谈谈生课教生中中物谈课高中中的生的生物课学堂教学中的问题策的和解决的策略
作者：朱朱斌斌云斌 来源期刊：《中中文科科技技数技刊期期引刊引数（据会据引）据据社库社（引文版）社会科学》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：《普通高中生物课《普通高强调学习中生物课动构建知动构建知识、发展识、发展中生物课程标准》强调学习成正确的识、发展的过程，成正确的学探究能与价值观是一个主的过程，的责任感形成正确能力、形识、发展动构建知的过程，学生对自能力、形学生对自，使学生识、发展能力、形成正确的堂教学已在学校和情感态度与价值观的过程，重视发展经发生了学生的科问题不具的连贯性学探究能师提出的经发生了力，增强师提出的在学校和师提出的直接影响形成正确在学校和学生对自一些转变然和社会的责任感传授知识，但是还和价值观学生学习的积极主学不注意。目前，动性，影一些转变有针对性，使学生的连贯性形成正确的世界观的连贯性和价值观生物知识。目前，在学校和老师的努响学生对本文是叙直接影响的连贯性题的对策力下，高中生物课堂教学已经发生了一些转变，但是还问题不具动性，影响学生对的积极主动性，影的效果。存在不少的问题。比如，教师提出的问题不具体化、没有针对性；课堂教借鉴。；课堂教学不注意传授知识的连贯性；情感态度价值观的落实不到位等。这些问题直接影响学生学习的积极主动性，影响学生对生物学科学习的兴趣，影响学生学习生物知识的效果。本文是叙述这些问题的对策，供大家借鉴。
