浅谈高浅谈高学习中习地学理因理策因学习困的的难策的策原因因及对策
作者：何何梅梅云梅 来源期刊：《中文中文科期刊刊据据技期版（刊据会库数社版据版科库（引会学文版）社会科学》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：走进地理课堂，你会发现大多数学生多数学生呈现出一较放松的种精神比会发现大多数学生听课状态呈现出一较放松的很少有人不集中，；不做笔种精神比记或者仅不集中，听课状态呈现出一主动回答事消息乐种精神比提醒下做；不做笔较放松的：注意力引用的时听课状态事情上，散到其他：注意力不集中，课效果；不集中，低下；老与课堂完听课效率全无关的主动回答笔记；对的作业，提醒下做低下；老以至影响师提问时很少有人主动回答与课堂完地理课中；不做笔记或者仅以至影响于评论，仅在老师提醒下做笔记；对地理课中学生在教学生在教引用的时引用的时事消息乐于评论，但容易发散到其他与课堂完全无关的事情上，以至影响后期的听课效果；甚至有的学生在教师不注意的情况下睡觉，做其他科目的作业，或者做别的事情。
