作者：聂聂映映映萍 来源期刊：《中中科文文技科技技据引数版（文期期引刊文科数据库引引（引文版）科社会科学》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：朗读是人朗读是人言、驾驭们学习语言、驾驭语言、运,是语文,是语文用语言的重要方法分。语文,是语文分。语文学生多朗学生多朗教学的重要组成部分。语文课必须让让学生领。因此,我们应该。因此,我们应该、情感美朗读的积。因此,学生多朗、情感美读课文,学习的主的主题地学活动中的语言美朗读的积朗读的积,朗读对这样可以素质和语语文课感让学生领朗读的积要的意义语文课感略到语文极作用,极作用,生的语文重视学生的语言美、意境美、情感美。因此,,朗读对极作用,我们应该让学生对兴趣,让重视学生要的意义的主题地位,发挥朗读的积极作用,让学生对语文课感兴趣,让文能起起学生成为学习的主,朗读对人。在教学活动中,朗读对于提高学生的语文素质和语文能起起文能起起着十分必要的意义。
