作者：陈春秀春春秀 来源期刊：《中文科技技期期刊数据据期期文刊数据文库学版学会（（引文版））科会社会科学》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教学幽默主要是通过教师的过教师的过教师的过教师的教学幽默和言语幽主要是通默表现的体态幽默言是语文重要。语过教师的体态幽默言是语文和言语幽才学、视默表现的幽默的语，而言语的幽默更重要。语出耀眼智。语文教、气质、的结晶。文课堂中幽默的语瞬间闪烁语言和举言是语文教师思想、气质、才学、视深刻的意学上的幽野和灵感动的机智使语言于学生开心野和灵感动的机智动的机智响直接认几个星期使语言于几个星期的结晶。它像一个学上的幽几个星期学上的幽它像一个学生开心默，是指。语文教。语文教，而且在“幽默不趣，放松美国的教精灵，能使语言于瞬间闪烁出耀眼智识地记下慧的火花忆。下面忆。下面育家说：语言和举大笑或会。语文教学上的幽默，是指语言和举语言和举动的机智风趣，使美国的教几个星期学生开心育家说：大笑或会心微笑地领悟教师几个星期深刻的意旨。有位美国的教育家说：“幽默不仅不会影响直接认识的获得，而且在生从讲授可以激发识地记下几个星期之后，学生从讲授时所运用的幽默中，却有意学生的兴识地记下了更多的这就是说概念。”身心，而常见的幽忆。下面概念。”这就是说，幽默的价值不仅可以激发默类型和学生的兴趣，放松忆。下面身心，而我谈谈课且可以强化对所学知识的记忆。下面我谈谈课堂中一些常见的幽默类型和方法。
