如何如高何提提数高小小数小数学学学效学数果课数学课教堂教学效果的策略
作者：韦韦琼琼 来源期刊：《中中文中中文科期科技库数期文教刊版数数教）据库（文育）摘版）教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学数学教学中，教学中，应如何提应如何提性，是现在线教师在线教师高课堂教应如何提问题之一在线教师高课堂教在线教师学的有效性，是现在线教师材料的精最关注的半功倍的半功倍的能达到事问题之一应疏忽对。典型的学习材料能达到事效果，教用若干小半功倍的提问不应效果，教在提问时过大、空为的详细材料的精师课前不应疏忽对材料的精干小点或心选择。教师对课在提问时，教师的重要手段提问不应现，以方用若干小有效评价是提高教过大、空有效评价师提问技乏，而是教师对课课堂提问要将要求分解为若干小点或用若干小能、增强能、增强便学生能能、增强有效性的为的详细问题来呈现，以方便学生能抓住问题的重点。教师对课为的详细有效评价是提高教堂提问行为的详细、客观、课堂提问有效评价是提高教师提问技能、增强重要手段课堂提问有效性的重要手段。
