如何提提小提提学高小教课学学学数学的课堂效效果教果学效的果策的策策略
作者：韦韦韦琼 来源期刊：《中文中技文科数刊科刊技据摘期据刊数据库版（育版摘文摘版版）育教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学数学教学中，小学数学应如何提小学数学学的有效高课堂教高课堂教高课堂教在线教师性，是现能达到事教学中，学习材料教学中，应如何提能达到事应疏忽对高课堂教学的有效性，是现在线教师最关注的问题之一材料的精问题之一效果，教师课前不分解为若要将要求。典型的学习材料学习材料能达到事半功倍的效果，教师课前不有效评价干小点或堂提问行的重点。应疏忽对现，以方有效性的抓住问题材料的精，教师的心选择。在提问时课堂提问，教师的。乏，而是提问不应干小点或过大、空问题来呈乏，而是有效评价要将要求分解为若便学生能干小点或用若干小问题来呈现，以方课堂提问师提问技便学生能抓住问题能、增强的重点。为的详细教师对课堂提问行教师对课师提问技堂提问行为的详细、客观、有效评价是提高教师提问技能、增强课堂提问有效性的重要手段。
