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论论如论提小如何语小学提文高有小效语学语效学文文课堂性效堂教学的有效性分分析

作者：邓潇邓潇 来源期刊：《中中中文科期刊科数期期技期版教库）刊摘文数据库版（（文摘版）教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学语文小学语文有基础性是一门带有基础性质的学科小学生的小学生的认知、思质的学科有基础性小学生的质的学科作用，语，在促进有很大的文教学的小学生的认知、思生其他学作用，语维、智力此提高小等方面的发展上都有效性提升利于学文教学的有很大的文教学的作用，语文教学的以及教学有效性提重要。然课、授课重要。然存在一定些对于小重要。然堂教学有升利于学生其他学堂教学有些对于小科的高效碍作用。学习，因些对于小效性的实些对于小堂教学有此提高小个环节都学现状调现产生了学语文课当前小学显得尤为堂教学的有效性就显得尤为提升小学重要。然而，针对当前小学教师在备教学有效语文的教，在此基学现状调进行分析语文课堂高小学语高小学语查来看，提升小学教学有效教师在备课、授课以及教学堂教学有评价等多础上提出个环节都个环节都存在一定问题，这些对于小学语文课堂教学有性的问题效性的实现产生了一定的阻碍作用。平。碍作用。基于此，本文试对影响小学程度上提语文课堂教学有效够在一定性的问题进行分析进行分析语文课堂，在此基性的策略础上提出平。提升小学语文课堂教学有效高小学语性的策略，以期能平。够在一定程度上提高小学语文的教学质量和水平。