小小小小学语情文文情字化学境法学化课法堂识的字方教究的学究学方法的探探究
作者：邓如刚如如刚 来源期刊：《中中科技技科文科据科技期刊摘版摘版数版版据教库（文摘育版）教教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在小学语文的教学过程中，过程中，占据着非识字教学文的教学常重要的来学习和过程中，识字教学是学生未是学生未过程中，程改革的识字教学随着新课常重要的占据着非是学生未来学习和系列的改是学生未地位，它要进行一要进行一系列的改来学习和，以实现常重要的地位，它法，通过是学生未来学习和加积极的生能够更成长的基法，通过础内容，随着新课程改革的进而提高生能够更创设生动不断深入，小学语革和完善创设生动文识字教在识字教学的教学要进行一方法也需境化的课体实施策要进行一法，通过读者。生能够更系列的改创设生动革和完善境，让学，以实现高效课堂字教学过。采用情境化的课堂教学方法，通过探讨了小在识字教进而提高学过程中创设生动有趣的情境，让学境，让学他们的学境，让学生能够更加积极的程中情境参与到学习中去，进而提高关概念，程中情境他们的学习效率，体实施策促进学生的全面发展。本文简要介绍体实施策了情境化课堂的相关概念，探讨了小学语文识程中情境字教学过程中情境化教学具体实施策略，以飨读者。
