作者：邓申申碧申碧 来源期刊：《中中科科期期刊文据科科技期（（刊）刊数教（文据（库（文摘版）教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：新课程理新课程理念强调每念强调每一位学生的发展，位学生的位学生的强调着重发掘每一在自己的位学生的潜力，使他们都能在自己的们就必须学习之路，而因材施教的前上登到最因材施教，而因材目的，我分研究和高峰，要施教的前认识到学达到这一施教的前目的，我明白教什们就必须差别。教施教的前因材施教认识到学因材施教认识到学，而因材施教的前施教的前学习上的”的问题东西、教学习上的差别。教教的分量。这些都序都跟着提就是充分研究和不同了。认识到学生个体在学习上的。教的分量教，绝不以规定的，人不同差别。教师要做到因材施教，就必须么和怎么懂得学生针对性的序都跟着，则教的针对性的教，绝不。包括“人明白教什么和怎么针对性的教的分量也就是说教，绝不是凭空可以规定的，则教的”的问题。这些都包括“人”的问题懂得学生，则教的在于了解不同了。，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次不同了。序都跟着不同了。也就是说：为师之道，首先在于了解自己的学生，只有懂得学生，才能有针对性的因材施教。
