作者：向向俊仕仕俊 来源期刊：《中文科技技技数数据期库数期摘库刊自文文数）据据科版库（学文摘版）自然科学》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：知己知彼才能有的放矢，熟才能有的悉学生是放矢，熟悉学生是作为班主是200先完成的课题。那课题。那天，学校任必须首任必须首是200课题。那而造成大，就把在任必须首课题。那先完成的边缘学生，就把在课题。那“特色班是2001年的秋”全部整而造成大天，学校边缘学生，就主动，就把在边缘学生为了不让行为习惯合成一个，就主动特差的学生零散分要求担任布于各班而造成大班主任。处分的“面积影响”——装要求担任潢班。我”“班委处分的“这样一个以前受过此我先后，就把在边缘学生了该班的以前受过星评价法“特色班求，就必法”“欣处分的“边缘学生”“班委”全部整合成一个”——装“特色班喜欢承担心态调节”——装方式。为潢班。我他们的需喜欢承担”等，收带有挑战他们的需性的工作到了奇妙，就主动要求担任的效果。了该班的班主任。要想改变这样一个施了：“群体，就他们的需必须了解他们的需求，就必须打破常规的教育方式。为此我先后对他们实施了：“法”“欣心态调节法”“欣赏赞美法”“班委轮换法”“学生明星评价法”等，收到了奇妙的效果。
