走进边缘学生心灵的艺术

摘　要：知己知彼才能有的放矢，熟悉学生是作为班主任必须首先完成的课题。那是2001年的秋天，学校为了不让行为习惯特差的学生零散分布于各班而造成大面积影响，就把在以前受过处分的“边缘学生”全部整合成一个“特色班”——装潢班。我喜欢承担带有挑战性的工作，就主动要求担任了该班的班主任。要想改变这样一个群体，就必须了解他们的需求，就必须打破常规的教育方式。为此我先后对他们实施了：“心态调节法”“欣赏赞美法”“班委轮换法”“学生明星评价法”等，收到了奇妙的效果。

【分　类】
【关键词】 边缘学生 方法 艺术
【出　处】 《自然科学(文摘版)》2017年 第06月 01 303-303页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]李镇西.倾听，从孩子的话语中捕捉“玄机”——走进学生心灵的艺术之三[J].河南教育：基教版，2007（3）：24-25.

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