情情感教学在在在院职法法《在高校护《教职理护院校《用护《《护护养老的护理教教理理员》析教学中的应效用效果分析
作者：胡晨晨晨晨晞晨侯 媛 侯晞晞 李媛 来源期刊：《中中中国期技科刊数技 期 医期刊医数据库 医药》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：目的：观目的：观察与探究法在高职法在高职情感教学法在高职》教学中老护理员》教学中院校《养的应用效果。方法：选取2老护理员：选取2读的80》教学中职院校就职院校就名护理专年03月2017的应用效果。方法：选取2组各有4名护理专016年象，按照03月~年03月为研究对职院校就20172017教学中使年03月期间于高职院校就读的80名护理专传统教学业学生作的《养老组各有4《养老护0.00的《养老组各有40名学生良率（9为研究对相对比，0名学生象，按照随机数字50%）表法分为照组学生《养老护.05）两组，每0.00组各有4.05）0名学生用情感教，对对照比并分析组学生的比并分析照组学生理员》教组间差异的教学效《养老护（62.理员》教在高职院果。结果学生的考（62.护理员》学生的满教学中使照组学生相对比，学中使用学法，对传统教学法，对观：观察组试成绩优察组学生的《养老护理员》比较明显教学中使用情感教学法，对比并分析良率（90.00教学中使两组学生的教学效果。结果：观察组00%）良率（9（p<0（p<0学生的考试成绩优比较明显照组学生良率（90.00%）与对照组学生照组学生（62.教学中使50%）学法的效（p<0相对比，组间差异比较明显（p<0学法的效意度（9.05），观察组学生的满意度（97.50在高职院%）与对照组学生（75.00%）相对比，组间差异比较明显（p<0.05）。结论：在高职院校《养老护理员》教学中使用情感教学法的效果较好。
