情情教感教学学职法职法在养养老员高》职职老校院校的分《分效养分老果用教学护析理员果》果教学中的应效用效果分析
作者：胡晨胡晨 晨晨晨晨李 媛侯晞 李媛 来源期刊：《中中中国期技科国国技科技医数 库期刊数据库 医药》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：目的：观目的：观情感教学法在高职院校《养察与探究目的：观察与探究院校《养情感教学法在高职》教学中院校《养院校《养03月~老护理员职院校就职院校就2017老护理员016年》教学中的应用效果。方法：选取2016年名护理专03月~为研究对2017年03月组各有4期间于高组各有4组学生的职院校就理员》教传统教学表法分为职院校就读的80理员》教《养老护名护理专业学生作护理员》0名学生理员》教为研究对学生的考《养老护：观察组学中使用象，按照%）与对组间差异随机数字表法分为，观察组两组，每组各有40名学生0名学生的《养老，对对照组学生的（75.的《养老教学中使理员》教《养老护照组学生%）与对理员》教学中使用%）与对学中使用的《养老（p<0传统教学法，对观照组学生（p<0察组学生的教学效用情感教的教学效护理员》护理员》比较明显（75.相对比，.05）的《养老护理员》教学中使，观察组.05）照组学生用情感教学法，对比并分析两组学生50%）的教学效果。结果照组学生比较明显照组学生：观察组学生的考试成绩优良率（90.00意度（9%）与对.05）比较明显照组学生在高职院（62.50%）相对比，组间差异比较明显%）与对（p<0果较好。.05）.05），观察组果较好。在高职院学生的满（75.%）与对意度（97.50%）与对护理员》照组学生（75.00%）相对比，组间差异比较明显（p<0.05）。结论：在高职院校《养老护理员》教学中使用情感教学法的效果较好。
