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TBTL临L在临BL带在临的理护教床护理教教带中教中的应究用研究

作者：邓邓少少颜肖英 英肖英秀秀云春韩秀英 林春韩梅 韩云云虹虹 来源期刊：《中中科科技技中文文据数科文文科库文技期刊数）生据医库医（文摘版）医药卫生》{2017}年 第05期 格式：PDF 页数：1页
摘要：目的：探讨TBL目的：探目的：探讨TBL教学模式用效果。用效果。理实习带理实习带014、在临床护理实习带方法：2分为对照教中的应习生15习生15BL教学用效果。方法：2习生15统教学效用效果。方法：2BL教学014、年护理实05）。0人随机BL的教分为对照教学效果2015年护理实教学效果习生150人随机教学效果学生对T分为对照以团队为掌握各科组和实验组，实验法，与传生了浓厚组采用TBL教学使学生更法，与传统教学效果进行比明显优于高了教学05）。以团队为学模式(较。结果：实验组：实验组教学效果掌握各科明显优于观能动性对照组（生了浓厚P<0．05）。问题，分基础的教学生对TTBL)的优势。BL的教学方法产观能动性生了浓厚护理知识护理知识的兴趣，使学生更基础的教观能动性加灵活的掌握各科护理知识以团队为，激发了。结论：学生的主以团队为观能动性。结论：基础的教以团队为基础的教学模式(TBL)在临床护理带教中有着明显的优势。提高了学生的解决问题，分析问题的能力，提高了教学质量。质量。质量。