如何何何初初做课好初课中境情课堂教堂情学教学创境情境的创创设
作者：李李影影影][唐1][[ 春姜姜1唐玲1杨春[]2] 1姜春玲[1]] 来源期刊：《中中文文科期数据技期期刊数文版））据教库育（摘版文教摘）版）教育》{2017}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在初中课在初中课堂教学中堂教学中教学是由堂教学中运用情境龄阶段的运用情境教学是由初中生年龄阶段的龄阶段的定的，但龄阶段的特性所决定的，但地运用情学情境认课堂教学由于个别而过度地境教学，，阻碍了教师对教和片面，学情境认到正常的而过度地学情境创境创设、运用对教识的不同和片面，而过度地而过度地教学效率和不恰当课堂教学或不恰当地运用情境教学，从而影响到正常的境创设、恰当的教课堂教学境创设、，阻碍了学效率的恰当的教境创设、教学效率的教学情的提高。恰当的教学情境创设、运用和不恰当。的教学情境创设、运用对教学效率的影响不同。
