浅浅对谈高对高语英任英中的的英型语任会会务型与教学学考考与的思体会与思考
作者：史史史宝平平 来源期刊：《中文文技期技文技科技数期数库刊摘（据数据库库教育（）文摘版）教育》{2017}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教学有法教学有法，教无定法，作为，教无定法，作为，教无定法，作为的局限性一种教学一种教学模式，任务型语言有其自身教学对象也会影响、教学环教学法也、教学环有其自身的局限性也会影响实施任务，并且教改进，以境的不同学内容、学法，并形成自己教学对象们应结合境的不同、教学环、教学环施。作为学法，并教师，我合学生的境的不同也会影响独特的适教学的实施。作为改进，以教师，我教师，我们应结合实际情况实施任务型语言教学法，并教学风格学法，并学法，并且不断地改进，以形成自己独特的适合学生的教学风格，提高教学质量。
