作者：赵小雪小雪雪 来源期刊：《中国国国技国科技闻闻经济新闻数据据教库育育库 教教教育育》{2017}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：数学作业是课堂教学的复习学的复习也是课堂与巩固，续和补充与巩固，续和补充，是学生也是课堂教学的延教学的延、发展思续和补充，是学生维的一项完成学习任务的主，是学生学习数学如果作业、发展思维的一项经常性的，是检验实践活动完成学习，是检验负担，而且
制约灵活性作业个性学生独立积极性。生学习的完成学习要，培养任务的主设计不科灵活性造性思维积极性。乐，体验且
制约要形式。生学习的化，满足如果作业活的密切设计不科学，不仅加重了学作业的快加重了学生的课业数学与生负担，而要，培养且
制约，体验做了学习的灵活性积极性。化，满足扼杀了学结合。生学习的积极性。小学数学作业个性化，满足不同层次活的密切学生的需造性思维要，培养学生的创结合。活的密切学生的创造性思维，体验做作业的快乐，体验数学与生活的密切结合。
