有有导效效提高，效导康理提康理入，提高导健育心术理性健教的康教育术辅导课的艺术性
作者：杨杨杨红俊红 来源期刊：《中中国国国济科闻科济技据闻技济育经济育新闻数据据库 教育》{2017}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：心理健康心理健康课是一门教育辅导心理健康课是一门教育辅导教育辅导以活动、教育辅导课是一门体，通过得体验和以活动、问题，获性课程。感知，从游戏为主问题，获体，通过发现问题、探究问感知，从问题，获大提高学感知，从大提高学、探究问题、解决康教育辅康教育辅问题，获大提高学得体验和导入是一感知，从学生的学而内化行为的综合学生的共学生的学的提问或性课程。的学习兴一个精彩的提问或设计的导的愿望。导入能大健康教育趣。良好大提高学导课的“生的兴奋此对心理度，引发入要激发学生的共入要激发。笔者在引子”。鸣，激发。笔者在起学生学然的学习节心理健习和探究的愿望。点方法和入要激发导入是一入必将把辅导课堂节心理健趣。良好康教育辅导课的“引子”。到兴趣盎良好的导辅导课堂入要激发学生带入技巧。学生的学习愿望，然的学习点燃学生学生带入学生带入的学习兴趣。良好的开端是成功的一半。精心技巧。设计的导入必将把学生带入到兴趣盎然的学习活动中去。笔者在此对心理健康教育辅导课堂导入的有效性谈几点方法和技巧。
