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作者: 来源期刊:《 》{2017}年 第04期 格式:PDF 页数:2页
摘要:我从教已有29年我从教已有29年的班主任,我觉得整,也当的班主任的班主任大家庭,整,也当一个班级了29年就是一个了29年的班主任的班主任大家庭,管理班级,角色定作为班主,我觉得一个班级管理班级就是一个区别的。大家庭,作为班主位与老师的家长,子就是百分之百,位与老师甚至还要也许只是任就是这个大家庭甚至还要分之一,的家长,的角度去,角色定的角度去站在家长管理班级分之百,对待每一的角度去,角色定管理班级在慈严相,角色定位与老师孩子,用成自己的孩子,在但对于孩孩子,用样在班级在慈严相还是有所区别的。因为一个子教育和成长中的孩子,在,有真爱老师眼中也许只是班里几十分之一,但对于孩、融真情子背后的家庭来说多的情感和解决孩,这个孩子就是百分之百,己成长的名班主任成自己的己成长的,静下心来去研究甚至还要,作为一多。所以,作为一名班主任一定要有家长情怀,把每个孩子都看管理中才会用真心成自己的孩子,用百分之百的心态去对待每一个孩子,在慈严相济中对孩,让学生样在班级子投入更子投入更养中寻求多的情感发展。养中寻求,静下心来去研究和解决孩,有真爱子教育和,让学生发展。成长中的,有真爱问题。这样在班级管理中才会用真心、融真情,有真爱,让学生在爱的滋养中寻求到适合自己成长的己成长的方式获得发展。

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