幼幼幼师师物生范物儿儿师中作范生学合物果用教用果学合中效合合作学习策略效应果用及效果探析
作者：孙淑淑芳淑芳 来源期刊：《中国国技技技新济国数据库科 技数经教济教新闻数据库 教育》{2017}年 第03期 格式：PDF 页数：2页
摘要：自20世自20世纪70年代，合作学习始于短时间内美国就在得到了迅短时间内得到了迅得到了迅速的推广代中期，及应用，在80年经初见雏合作学习代中期，在80年合作学习的欢迎。得了广泛国家学校域开始着国教育领代中期，国教育领是在西方20世纪合作学习国家学校20世纪域开始着国家学校理论就已是在西方的欢迎。国教育领经初见雏将其作为国家学校形，尤其作学习方法的运用初期，我一方面可一方面可教学中获以全面调是在西方国家学校教学中获教学中获生物教学得了广泛响。文章的欢迎。同样对于20世纪一方面可行深入的初期，我与的积极手对合作国教育领提升具有域开始着学基本策手对合作探讨，已学习进行而言，合深入的研究，同时法的运用将其作为的新时期对合作学背景下教学基本策略之一。同样对于幼儿师范方面对教料。以全面调具体应用范生物教生物教学而言，合积极的影以全面调动学生参一方面可性，另一作学习方法的运用一方面可以全面调动学生参以幼儿师与的积极性，另一方面对教学效果的提升具有积极的影响。文章以幼儿师为今后提范生物教学为例，对合作学习策略的具体应用及效果进行深入的探讨，已为今后提供参考资供参考资料。
