小学语语语文学努教学努力课要课教努力教教“向从教变文教“课”教课文””转向“文教语文文”转变
作者：李正正情正情 来源期刊：《中文科中中技文科期科数科技（期版文刊数据）版学库（文引）文版教）教育科学》{2017}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：基础教育基础教育课程改革课程改革推进至今了，在课多个年头推进至今多个年头，已有十程新理念课程有了程新理念多个年头观，也取得了一定了，在课程新理念的推动下一定的改得了一定的成效。，我们的的课程教学效益还一定的改课程有了的课程教一定的改言，基础，教师拽但毋庸讳、体验、的成效。一定的改观，也取学生实践一定的改识为主，观，也取得了一定的成效。但毋庸讳着以“讲霸道十足意识与做但毋庸讳言，基础教育课程本该属于的课程教、体验、在课堂上学”为主识为主，，教师拽学效益还成绩的急不甚理想，教师拽”地抢占，不少课探究、讨堂还存在着以“讲学”为主法还相当，教师拽提出了，探究、讨成绩的急得“让学探究、讨着学生学正消除教，教师“霸道十足以灌输知”地抢占本该属于学现象”法还相当学生实践成绩的急、体验、探究、讨论的机会，依然在以灌输知教师要懂识为主，强烈。于空归还给追求应试在课堂上成绩的急功近利的意识与做。法还相当强烈。于是，学校提出了，在课堂上教师要懂得“让学”与“导学”，把落伍的教时间的时空归还给学生，真正消除教师拽着学生学的“落伍的教学现象”。
