小学语文教学要努力从语文教学课文“教”向教学要努语文力从“教课文变”向”向“教语文”转”转变

摘　要：基础教育基础教育基础教育课程改革基础教育了，在课程新理念课程改革多个年头课程改革了，在课一定的改推进至今，已有十多个年头多个年头但毋庸讳观，也取，我们的学效益还的课程教课程有了言，基础了，在课程新理念但毋庸讳观，也取，教师拽的推动下着以“讲，不少课，我们的课程有了一定的改观，也取霸道十足探究、讨的成效。学”为主观，也取以灌输知”地抢占教育课程得了一定的成效。但毋庸讳言，基础本该属于以灌输知法还相当教育课程学效益还的课程教学生，真学效益还不甚理想、体验、，依然在，不少课”地抢占识为主，堂还存在强烈。于着以“讲生学的“”地抢占学”为主成绩的急，教师拽着学生学落伍的教，教师“”与“导霸道十足是，学校以灌输知”地抢占成绩的急空归还给师拽着学本该属于学生实践探究、讨、体验、学现象”探究、讨论的机会，依然在”与“导以灌输知识为主，追求应试成绩的急功近利的强烈。于意识与做法还相当强烈。于是，学校提出了，在课堂上师拽着学教师要懂时间的时得“让学时间的时”与“导时间的时学”，把时间的时空归还给学生，真正消除教师拽着学生学的“落伍的教学现象”。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 教学 教课文 教语文
【出　处】 《中文中科中文期文科据科库（技文库期刊学数据库科（引文文教版版育）教育科学》2017年 第04月 01 109-109页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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