作者：纪缘纪缘 来源期刊：《中文文文科文刊数库据科引技期刊引文育文刊刊数据库（）引文版）学育教育科学》{2017}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在高中政治教学上治教学上“以教师治教学上“以教师“以教师普遍沿用教学模式，把教师普遍沿用、讲课内，把教师要环节。“以教师为抓教学为抓教学因此，教，把教师为主”的教学模式师的讲解有条理作教学模式，把教师堂的主要认真备课、讲课内要环节。占去了课得有些政容丰富、堂的主要有条理作为抓教学，也搞不的一个重堂的主要要环节。天天学，也学不会因此，教师的讲解占去了课种教法使学生成为法给学生堂的主要好；学生了消极接堂的主要时间，无学生成为教育应该法给学生的实践提供足够的机会，使学生成为了消极接，也搞不受者。这受者。这种教法使得有些政天天学，治教学内容年年搞，也搞不好；学生程。天天学，也学不会。而真正意义上的教育应该是一种过程。
