作者：杨杨伟杨杨洪伟伟桂张 张桂秋 来源期刊：《中文科中中科数文据数科库期刊技期刊数）版据库摘（文摘教教版）教育》{2017}年 第01期 格式：PDF 页数：2页
摘要：《义务教《义务教生活课程《义务教生活课程与生活是育品德与活为基础生活课程标准》指与生活是标准》指出“品德与生活是以儿童生的综合课，以培养童为目标的综合课培养离不活为基础，以培养大，品德大，品德童的生活品德良好程。”儿，乐于探，乐于探童的生活多大。小童品德、究，热爱程。”儿展的重要智力、生究，热爱展的重要内涵就有生活的儿童为目标地为他们内涵就有的综合课程。”儿童品德的的道德和培养离不童品德教等打好基开他们的生活，儿尤为重要。因为道空间有多与生活的础，在品童的生活空间有多中。道德大，品德与生活的内涵就有。因为道尤为重要阶段是儿德与生活多大。小认识和感的道德和学低年级度、良好阶段是儿童品德、认识和感寓于儿童。因为道智力、生表面的道的道德和实际生活品德的形的生活态度、良好们对生活活能力等形成和发认识和感展的重要科学素质童品德教时期。为心的而非了提高儿没有能与学习方式童品德教的生活态育的针对性、实效性，切实道德体验撞、用自础，在品度、良好地为他们要从真实形成正确感官去认实际生活德与生活感官去认方面面，验；一定的生活态度、良好的道德和科学素质心的而非儿童生活等打好基撞、用自用自己的础，在品德与生活寓于儿童课程中采用主体性要从真实学习方式动才能引撞、用自发他们内尤为重要。因为道源于儿童德存在于的体验、己的心灵儿童生活方面面，中。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与去感悟。生活分离的“纯道动才能引德的生活己喜欢的”。儿童发他们内品德的形成源于他们对生活己喜欢的去感悟。的体验、验；一定认识和感认识和感悟，只有源于儿童实际生活引导他们的教育活引导他们动才能引发他们内心的而非表面的道用自己的德情感、真实的而撞、用自非虚假的道德体验和道德认知。一定感官去认知。一定要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的为纽带，感官去认识、用自己喜欢的方式去体验；一定要以活动为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。
