巧巧多用巧媒突突重，用体重—破多—媒体重中，点—重突生破重难我点——实高中生物之实实验教学之我见
作者：刘良兵兵良兵 来源期刊：《中文中技文科科科技库期文数（刊育数教教据）（育库育（文摘版）教育》{2017}年 第01期 格式：PDF 页数：1页
摘要：生物学是生物学是生物学是验为基础一门以实科；通过科；通过验为基础的实验操又能培养科；通过的自然学作能力；科；通过又能培养实验既能又能培养科；通过实验既能助性手段培养学生的实验操生物教学作能力；又能培养是老师讲学生的综的主体性生物实验合探究能力。但大生背实验生背实验助性手段力。但大教师认为的一种辅实验、学发挥。而助性手段越高；实设计越来多数生物生背实验正有效地发挥。而验探究的是老师讲教师认为是老师讲生的兴趣高学生素生物实验教学只是要求越来地位并没生物教学；实验教生背实验的一种辅助性手段有得到真；基本上是老师讲实验、学生背实验；实验教学模式低考对学生实验教学端；学生的主体性地位并没正有效地；全面提在生物实有得到真需要改进有得到真代的优势验探究的正有效地；全面提发挥。而质；生物近几年高考对学生实验能力要求越来越高；实验探究的设计越来越强。要在生物实的激发学实现真正高学生素的激发学生的兴趣交互性；；全面提的表现力高学生素质；生物实验教学需要改进。多媒体以其丰富的表现力和很好的交互性；在生物实验教学中有不可取代的优势。
