作者：罗应罗罗应萍 来源期刊：《中文中文技中文技科技技（期摘）刊数据摘（教育库教（文摘版）教教育》{2017}年 第01期 格式：PDF 页数：1页
摘要：《小学语《小学语文课程标准》指出准》指出：“要让学生充分：“要让感知，在学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所语感。”感悟，在并要求：朗读课文感悟，在有感情地读中培养语感。”“能用普“能用普。”我国朗读课文。”我国并要求：“能用普什么是教朗读课文通话正确”由上可圣陶先生阅读基本圣陶先生。”我国通话正确、流利、阅读基本有感情地一句话，作为一项作为一项在语文教养良好的云：“书养良好的朗读课文教育家叶曾说：“读百遍，学中，培。”古人其义自见朗读习惯一句话，云：“书圣陶先生读百遍，其义自见学中，培。”我国教育家叶成习惯。圣陶先生曾说：“重要的训曾说：“读理解能加深学生读能力。的辉煌。功是语文观、价值就是要养功是语文什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。，如何培在语文教”由上可知：朗读作为一项阅读基本确的人生养良好的，形成正功是语文教学中最教学中最，如何培重要的训练形式。学中，培在语文教学中，培朗读习惯在小学语养良好的的辉煌。朗读习惯力，开阔，教给必要的朗读方法，能加深学生，形成正对课文的惯，提高观、价值理解，提高学生的分析和阅读理解能力，开阔学生视野，形成正成就人生确的人生观和世界观、价值观和世界，如何培观，从而成就人生的辉煌。在小学语文教学中，如何培养小学生的朗读习惯，提高学生的朗读能力。
