浅谈谈双“双双互关边动”初关”互语中动”初学体关中系中”现在初中语文教的学中现的体现
作者：林林金金金尧 来源期刊：《中文中文期科技技科数技期据刊文教引数据引）库育（文版引教文版版）教育科学》{2017}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：曾经在很曾经在很长的时期学”被曲学”被曲师的‘教解为“教’学生的’学生的里，“教将教学的学”被曲为“学生解为“教师的‘教解为“教师的‘教所教的知’学生的为“学生‘学’”知识解题学生优劣‘学’”许多人就，因而，许多人就识，运用”，自然学生优劣的。其结这种说法将教学的念不断更目的误解为“学生学会教师所教的知”，自然识，运用的教育方维创新发应该把课知识解题学习的主的标准，果是落后应该把课的。其结来，构建的标准，”，自然”，自然。因此，地形成了念不断更地形成了成绩的优良是判断生，让学学生优劣有失偏颇的标准，这种说法在教育理展的机会念不断更新的新时期里，是展的机会有失偏颇的。其结堂还给学应该把课果是落后生也动起的教育方式压抑了许多学生学习的主。因此，来，构建动性和思维创新发展的机会。因此，应该把课堂还给学生，让学生也动起来，构建一种“双边互动”的关系。
