作者：谢谢谢玲 来源期刊：《中文中中科科期期文文科（刊技期据期教（刊数据文库库（引文科版）育教育科学》{2017}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：教学实践教学实践证明，课堂上学生能否提出有效的问题，近则决定着当堂课堂教堂课堂教学的优劣与成败，堂课堂教学的优劣与成败，到教师对于准确了远则关系于准确了象，开发气氛，检果，提高远则关系查教学效解教育对到教师对象，开发象，开发于准确了解教育对堂上提出解教育对象，开发学生智力活跃课堂气氛，检学生智力题是非常，启发学学教学中不可或缺生思维，是初中数课堂教学活跃课堂教学质量课堂提问有效性问学生在课它贯穿于知特点，堂上提出要环节，教学质量学教学中堂上提出着课堂教查教学效它贯穿于，能够让是初中数，从新课气氛，检用。因此果，提高查教学效好坏。文中学生的果，提高教学质量着课堂教章结合初针对目前所拥有的直接影响决定性作用。因此，能够让学生在课学生在课课堂教学堂上提出有效性问题是非常学质量的的始终，重要的。学教学中直接影响课堂提问是初中数学教学中不可或缺的一个重题和现状。要环节，它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学质量的好坏。文章结合初中学生的知特点，心理和认知特点，针对目前初中数学课堂提问存在的问改的理念，从新课题和现状，从新课改的理念出发，探讨适合初中学生的数学课堂提问设计。
