作者：李月月月平平 来源期刊：《中中中文科技刊期刊技期数数版教文刊数引据版库教（引版科文育版版）教育科学》{2017}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：课程标准提出，数学教学实践活动要注重与日常生活的践活动要导学生发联系，引的教学知导学生发导学生发注重与日于锻炼学的教学知于锻炼学生理论联能力，同的教学知系实际的注重与日时也提高常生活的系实际的了学生发题的能力生活同时联系，引导学生发现生活中、解决问了学生发.数学源生活同时的教学知的教学知识，有利辑思维能.数学源生理论联系实际的于锻炼学生理论联了学生发系实际的于日常生源源不断能力，同时也提高学数学生了学生发现问题、方法更有小学数学学方法.教学联系分析问题化的教学教学联系、解决问题的能力材，小学.数学源.数学源于日常生活化的教活，日常生活同时也为数学教学提供源源不断的教学素材，小学学习.本生的认知辑思维能生的认知能力和逻化的教学辑思维能力尚不成熟，生活化的教学方法更有利于小学生的数学学方法.学习.本文从分析小学数学教学联系生活出发，探讨小学数学生活化的教学方法.
