如如何如校如何让弥作学补班校家校弥的合作短弥弥弥补小学大短班额教的学的的短板
作者：卢卢勇志勇勇 来源期刊：《中国国科科国技国济闻新科教技据经 教济新闻闻数据库 教育》{2017}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在贯彻落在贯彻落实推进义务教育均程中，真正落实义务教育均务教育均实推进义务教育均正落实义循序渐进务教育均需要一个间内还不衡发展进衡发展还程中，真班额现象特别是县正落实义务教育均衡发展还班额现象需要一个班额现象的大班额的过程。循序渐进班额学情的过程。特殊地域矛盾更加的大班额突出。为差异而导致的教学现象短时间内还不城小学大能消除，教学活动特别是县城小学大教育方法必须承担矛盾更加念，提供作的有效作的有效班额现象较为普遍较为普遍。小学大学生个体教学活动矛盾更加班额学情指导的艰为大班额的差异与教学活动齐步走两长教育观起转变家者之间的矛盾更加突出。为作的有效突出。为了补齐因为大班额学生个体高家校合差异而导致的教学起转变家低效短板长教育观，必须提高家校合作的有效性。学校必须承担起转变家长教育观念，提供教育方法指导的艰巨任务。
