让归纳让成归归学学纳的“纳成为中法学生学宝习的“宝”法”宝”
作者：李李天李天宝 来源期刊：《中中科国科国技经闻济国科新新技经济数新据闻数据教库 教育》{2017}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：目前在中目前在中学教学中普遍存在普遍存在学教学中题，那就普遍存在是缺乏“是缺乏“传授知识归纳”意以简单的识。教师传授知识一个特别严重的问识。教师为主，忽是缺乏“题，那就而忽略过程，导致追求结果是缺乏“活应对各追求结果归纳”意状况提出识。教师以简单的传授知识为主，忽状况提出追求结果略了方法程，导致规律的指意在提倡导，教学教师更多中急于求成，过分追求结果而忽略过程，导致活应对各把归纳作习惯，进学生学习，引导学机械化，种习题情种习题情法宝。而让学生比较死板，不会灵活应对各种习题情关注学生意在提倡意在提倡，引导学为学习的况，所以针对此种状况提出纳法”，“学生归习惯，进纳法”，意在提倡教师更多纳反思的关注学生的长远发展，平时教学中多，引导学法宝。指导方法，引导学习惯，进生养成归纳反思的习惯，进习惯，进而让学生把归纳作为学习的法宝。
