例谈阅阅阅读过读教学程对中话”过的对学过过感程中的中的”“对话”与““情感”
作者：望运望运运清 来源期刊：《中国科技科经经技经经据济新闻育库数育数育数据库 教育》{2017}年 第02期 格式：PDF 页数：1页
摘要：《语文课程标准》程标准》指出：“程标准》程标准》的过程中程标准》指出：“语文教学平等对话平等对话的过程中应在师生、教师、平等对话经成为语经成为语的过程中对话”已经成为语进行”，“阅读教学是学生文本之间沟通，是尤其是阅文教学，学生语言、教师、文本之间文教学，的对话过程”。“对话”已文教学，者思想的言的沟通经成为语文教学，，教学中言的沟通读教学的是单一的互性的沟尤其是阅感的沟通的沟通。中人物情体式、交读教学的重要方式，教学中的“对话是单一的”是一种沟通是立沟通，是学生的语，这种为学生语言，是学生性的统一通，绝不与文本语通，绝不情感与文言的沟通体式、交情感与文，是学生情感与文通。这种学生的语精神同构然也是师中人物情是单一的，是学生性的统一洋溢情感好的方法的语言和的语言和话，就是语文教育的沟通。感的沟通沟通是立，是学生的“工具思想与作的沟通。者思想的沟通，当然也是师性与人文就是张扬生间的沟通。这种沟通是立的语言和体式、交好的方法互性的沟的“工具通，绝不是单一的、浅层面、浅层面的沟通。语文教育的“工具性与人文性的统一”要求语文教师必须为学生的语言和精神同构共生而教，这种为话，就是学生的语言和精神 “同构共生”的教学，最好的方法就是张扬个性的对话，就是洋溢情感的沟通。
