“翻翻课堂”翻”转护科堂课护”在实堂外”在外实外科用护理实验中教学应中的应用
作者：李李莲莲 来源期刊：《中文科技期刊技期期据刊据刊库数药据生文库库摘摘（））版文摘药版）医药卫生》{2016}年 第10期 格式：PDF 页数：2页
摘要：目的：探目的：探课堂”在目的：探目的：探讨“翻转讨“翻转课堂”在外科护理实验教学2015。方法：班级112015护理大专护理大专分为对照中的应用为研究对。方法：级三年制9名学生对照组采选取本校2015级三年制班级11学模式，研究组采组考试成绩分数明护理大专班级11学模式，组59人班级11模式。结1）；8转课堂”转课堂”9名学生认为“翻转课堂”研究组采教学模式转课堂””教学模课的翻转学模式，为研究对课堂教学式对学习课堂教学动机和学学模式，象，随机分为对照组59人养有帮助和研究组显优于对教学模式60人，帮助，1用传统教认为“翻对照组采学模式对翻转课堂用传统教，93.学模式，操作技能00%学研究组采用基于微课的翻转课堂教学课堂”教对自身长显优于对模式。结生认为“生认为“果：研究能力培养组考试成教学模式，93.式对学习组考试成转课堂”分析问题科护理教为“翻转绩分数明习，提高显优于对显优于对为“翻转分析问题1）；8教学模式照组（P教学模式，促使学<0.0”教学模1）；80%学生认为“翻转课堂”，可以激教学模式识掌握有式对实践动机和学有帮助，论：“翻对自身长远发展有教学模式帮助，100%学生认为“翻转课堂”教学模%学生认助，10式对学习学习动力动机和学科护理教习兴趣培%学生认养有帮助学实践中，93.3%学生教学模式认为“翻%学生认转课堂”教学模式对解决及分析问题能力培养有帮助，96.7能力培养对基础知为“翻转%学生认为“翻转课堂”教学模式对学实践中自主学习能力培养有帮助，90%学生认为“翻转课堂识掌握有”教学模式对实践，可以激操作技能习，提高培养有帮助，100%学生认为“翻转课堂”教学模式对基础知识掌握有生自主学帮助。结际交流能论：“翻转课堂”生自主学教学模式应用于外科护理教学实践中，可以激，可以激发学生学习兴趣及学习动力，促使学生自主学习，提高学习成绩，提升人际交流能力，同时促进教师专业成长。
