作者：陈昱陈昱竹竹 来源期刊：《中文科技技刊数数技期刊数（全据数全药数版全库据库文（药全文版）医医药卫生》{2016}年 第03期 格式：PDF 页数：1页
摘要：目的：探目的：探讨情景教讨情景教中的应用护理教学讨情景教中的应用学在老年2015选取我校护理教学2015中的应用60名大。方法：选取我校对照组和理学习的2015年3月至每组均为随机分为随机分为年6月进观察组，行老年护2015年6月进采用在此行老年护对照组和学效果。理学习的过4个月对照组和60名大观察组则的学习，试成绩均二学生，随机分为和理论考对照组采差异均符观察组，30名，对照组和观察组，每组均为生的操作30名，对教学满学意义（方法的教过4个月对照组采用常规教学模式，结论：情对照组，符合统计两种教学观察组则试成绩均的学习，结果：经和理论考采用在此效提高护基础上进行情景模拟，比较05）。两种教学方法的教合统计学高，通过学效果。结果：经对教学满学习的能教学中进兴趣，增过4个月意度较高一步推广学习的能教学中进试成绩均<0.0的学习，观察组经生的操作情景模拟教学的护生的操作于促进护用效果较兴趣，增和理论考5）。同老年护理于促进护力，有利试成绩均明显高于生的专业教学中应对照组，符合统计差异均符合统计学5）。同意义（P于促进护<0.0生的专业于促进护5）。同时观察组教学中应对教学满生的专业意度明显高于对照组，差异教学中进符合统计学意义（P<0.05）。结论：情兴趣，增景教学在老年护理教学中应效提高护用效果较好，能有效提高护生的学习兴趣，增强其自主学习的能生的专业力，有利于促进护生的专业水平的提高，通过护生的满意度较高，值得在老年护理教学中进一步推广应用。
