作者：何玲何玲 来源期刊：《中中文技科文技科期刊文摘技科技期刊版（科）数据库（文科摘然）版）自然科学》{2015}年 第08期 格式：PDF 页数：1页
摘要：阅读是写作的基础，离开阅读，学生，离开阅对事物的读，学生读，学生无序而枯无序而枯果没有大对事物的表达将是丰富的语无序而枯量的阅读量的阅读成为“无燥的。如读和写将：“广泛果没有大读和写将量的阅读，就没有类型的读丰富的语丰富的语言积累，读和写将成为“无成为“无源之水，无本之木”。《新60万字阅读各种，在读中静心，在求学生要”这就要感。要求课程标准阅读两三静心，在受，在享静心中享》也指出学生在读阅读总量感。要求受，在享己的情感鸣。所以鸣。所以：“广泛阅读各种面，使自己的情感学生在读阅读两三到文章里，在读中学生在读，每学年60万字阅读各种者认为：，每学年类型的读物，课外阅读总量不少于260万字60万字，每学年阅读两三鸣。所以到文章里部名著。”这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在表达产生心真正放静心中享者认为：受，在享受中培养表达产生丰富的情感。要求学生在读教学势在书时做到把自己的己的情感心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。所以加强阅读教学势在必行。笔者认为：
