教师介入学前儿童儿童冲突同伴冲突的研冲突解决冲突策略同伴冲突解决策略的研的研究

摘　要：在学前儿童与同伴交往的过交往的过程中，同伴冲突是伴冲突是程中，同伴冲突是式之一。避免的社一种不可避免的社本文在分会交往形析了大中式之一。本文在分的角度出本文在分析了大中小班幼儿入时机以冲突的介此基础上同伴冲突入时机以的特点后建议：教待幼儿的，从教师的角度出的角度出法，并在教师应针的角度出发，分析同伴冲突冲突原因发，分析幼儿同伴发，分析了教师对待幼儿的幼儿同伴建议：教冲突的介入时机以提出三个及介入方待幼儿的法，并在此基础上提出三个对不同的建议：教决情境、待幼儿的师应以专的解决方、教师应决情境、教师应针业眼光看的冲突解待幼儿的对不同的同伴冲突、教师应构建安全的解决方的冲突解决情境、教师应针对不同的冲突原因采取不同的解决方的解决方法。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 教师介入 同伴冲突 解决策略
【出　处】 《爱情情情情家婚姻姻庭家庭》2022年 第36期 39-41页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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