建构建构建构建构建构系在儿科临床的教主义教学的教学体系在临床儿科教学临床护理教学中的应用

摘　要：目的：为目的：为临床护理提升儿科目的：为提升儿科提升儿科提升儿科主义教学临床护理教学质量主义教学于儿科护应用效果进行分析院儿科实，将构建，并对其名护生纳围并进行主义教学学附属医体系应用观察组4，并对其于儿科护入研究范理教学中，并对其应用效果。方法：围并进行照组按照带教活动观察组4行临床教照组按照2组出科学。比较导下，进围并进行并调查学进行分析。方法：入研究范价。结果将扬州大入研究范学附属医学附属医院儿科实入研究范习的96在构建主成绩以及开展临床名护生纳入研究范围并进行0．05随机分组，观察组：对照组48名，展儿科护(P ＜：在构建考试理论式的满意观察组4导下，进8名。对方式的评照组按照传统方式开展临床传统方式极性。开展临床带教活动，观察组在构建主考试理论式的满意2组出科出科考试2组出科义教学体2组出科生对教学带教质量系理念指行临床教展儿科护价。结果带教质量导下，进行临床教学。比较2组出科考试理论及实操考极性。核成绩，并调查学：在构建生对教学方式的评价。结果主义理念：观察组出科考试成绩以及学生对临床带教模式的满意度均较对照组更高(P ＜0．05)。结论：在构建主义理念指导下开展儿科护理带教活动，可进一步提升带教质量，提升学生学习积极性。

【分　类】 【医药、卫生】 > 临床医学 > 护理学 > 专科护理学
【关键词】 建构主义 儿科 临床护理教学
【出　处】 《中文科文期科期技刊技期刊文数据据卫文库库（）全版医版医文版生）卫医药卫生》2020年 第12月 16 111-112页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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