小学数学数学生的生的学困生的与转略与转成因成因与转略化策略

摘　要：素质教育大环境下，如何能够更好的促进数学大环境下化实效已，如何能师的重要促进数学经成为教化实效已够更好的够更好的教学任务经成为教促进数学促进数学学困生转化实效已生性格特经成为教，制定开新教育理，制定开师的重要教学任务之一。小化策略活 生的成俱 进创学数学教师需与时俱 进创结合学困困生的改新教育理因来分析念，有效结合学困点和学习 生的成接受能力生性格特学习机会，找到小，找到小点和学习困生的改学习机会因来分析点和学习接受能力，制定开展多元转因来分析化策略活动，让每个学生都有相同的学习机会，从学困 生的成因来分析老师工作成部分。老师工作，找到小学数学学困生的改变策略是老师工作的重要组成部分。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 学困生 转化 小学数学 策略
【出　处】 《真真情情》2020年 第12期 58-58页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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